Parke Hannafin (1993) Princípiosque abordam a importância de:
Mayer (2001) Princípiosque abordam a importância de:
Aumentar acarga pertinente
Conhecimento prévio e familiaridade ao aluno (Princípios 1, 2, 4, 6) Contextosautênticos (princípio 10) Adaptativo,atenção individual e feedback (princípios 17, 18, 19)
Visuaispara baixo conhecimento e alunos de alta espacial (princípio 7)
Redução da carga intrínseca
Organização para completar os processos cognitivos / organização interna (princípios 3, 7, 9) Perspectivas múltiplas e referências cruzadas (princípio 11) Organização de atividades (investido esforço mental, elaboração, articulação, diferenciação do conhecimento (Princípios 5, 8, 12, 14)
Utilizar Palavras e imagens ao invés de apenas palavras (princípio 1) Colocar palavras e imagens juntos (princípio 2) Simultaneamente a apresentação de palavras e imagens (princípio 3)
Redução da carga estranha
Limpar os recursos do sistema, procedimentos de acesso e representações visuais (princípios 15, 16, 20) Estrutura e relevância de feedback (princípio 13)
Excluir palavras, imagens e sons estranhos (princípio 4) Utilizar animação e narração em vez de animação e texto no ecrã, ou animação,
no ecrã de texto e narração (princípios 5, 6)
Princípios que abordam a importância de:
Princípios que abordam a importância de:
Contextos autênticos (princípio 10)
Adaptativo, atenção individual e feedback (princípios 17, 18, 19)
Perspectivas múltiplas e referências cruzadas (princípio 11)
Organização de atividades (investido esforço mental, elaboração, articulação, diferenciação do conhecimento (Princípios 5, 8, 12, 14)
Colocar palavras e imagens juntos (princípio 2)
Simultaneamente a apresentação de palavras e imagens (princípio 3)
Estrutura e relevância de feedback (princípio 13)
Utilizar animação e narração em vez de animação e texto no ecrã, ou animação,
no ecrã de texto e narração (princípios 5, 6)
Emanuel Silva